SAT新版OG阅读讲解（6）------OGP392-10的讲解

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SAT新版OG阅读讲解（6）------OGP392-10的讲解

OGP392-10
The primary purpose of this passage is to_______
这是主旨题非常经典的问法，所以题型判断不是很难。关于主旨题解题思路的原理已经在讲解（3）中作了详细阐述，在此不予重复，直接套用长文章主旨的定位公式：导言+第一段话首尾+第二段话首尾+尾段首尾+（第一、第二和尾段明显的转折）。
考试中，肯定是看完以上所有的句子之后再去和选项比较，而接下来，我想利用这道题演示导言在解答主旨题中的作用，即只凭借导言的文字选出最佳选项。（实战中，导言不一定能直接选出正确选项，但是在很多题中能够缩小选项范围，甚至在某些题中帮助考生在二选一的艰难抉择中选对正确选项）
导言中提及文章内容的句子如下：“Here, he offers his views on the historical relationship between Black Americans and Black Africans.”简而言之文章应该讨论两种人相互之间的历史关系，而（A）（B）（C）三个选项却讲“一方对另外一方”（以A为例，“show the impact Black Americans have had on African societies”）, 小于导言的范围。而（D）（emphasize the significance of an ongoing relationship）和（E）（examine the cultural ties between two nations）用词都很抽象，都符合“相互关系”的描述。所以，如果仅凭导言的文字，是不足以在（D）和（E）中选出正确选项的，而应该凭借文中第一、第二和最后一段话的首尾句（共六句）来评定。如何评定剩下的选项，在之前的题中我已多次提过，不要只借助选项的意思，而应该挑出剩下各选项中的核心词，凭借这些“key words”和原文的对应关系来比较选项好坏。显示，剩下的（D）（E）选项分别被挑出的核心词为“significance”“cultural”，所以究竟选（D）还是选（E），由这两个词在文中第一、第二和最后一段话的首尾句中出现的频率来定。（如果出现很多“重要”的单词，选（D）；如果出现很多“文化”一词，选（E））学生如果读完这六句话其实会注意到，文中既没有出现“重要”，也没有出现“文化”（如果文中出现原词甚至近义词，此题将会无比的简单，直接作答，后面很多的主旨题会是如此）。所以这题如果只凭借“原词重现”，找单词对应，是无法在（D）和（E）中抉择的，而需要学生对以上这六句话的意思进行一番理解之后才能作答（主旨题中为数不多的需要靠理解句意来做的一道题）。当然，如果想法多的学生会问，“这六句话难道都重要？”的确，这六句话的分量在不同文章中肯定是有差别的。但是一般而言，如果这六句话中有以转折词开始的句子，一定最为重要，如果没有，以全文的首句和全文的尾句为最可能给出核心观点的句子。（当然，考试中尽量这六句话内容全部读完，共同去判断选项的好坏）
就这道题而言，这六句话中以全文的首句和全文的尾句最能体现作者意图（因为没有转折词开始的句子）。全文首句“A kikongo proverb states, “A tree cannot stand without its roots.””强调“roots”的重要性。全文尾句“whenever we’ve made contact, the world has been forced to take note.”体现了“we”的重要性（要不然，全世界也不会被迫去关注了）。既然全文最核心的两句话都在谈论“重要性”，所以此题正确选项为（D）。
如果，当训练到后面，对出题人的思路和设置答案的方式足够熟悉之后，我在这里再给大家提供一种思路，即仅凭借引言在（D）和（E）中做出正确抉择。（D）和（E）中都有一个讲“关系”的单词（D）是“relationship”，（E）是“ties”，两单词意思这这里完全一样，也就是说看意思理解，这两个单词是全文不可能区分选项好坏的。但是，引言中作者的用词是“relationship”。到这儿，肯定有学生会想，“这是巧合吧！”。如果考试中仅仅是一两次出现这种情况，当然为巧合。但是，细心的同学以后慢慢去观察自己做过的题，如果十几次，甚至几十次出现这样的情况，想必就不是巧合了，而应该有它出现的必然原因了（供大家参考和思考，原因我在后面相关题中给出）。所以在最后，我把这句很俗很宽泛但我很钟爱的一句话再次重复一遍，“在SAT阅读考试中，跟原文越直接，越重复，越不用做推理的选项就是好选项”。

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SAT新版OG阅读讲解（9）------OGP392-13的讲解

OGP392-13
In context, “Shadowy”(line 41) primarily serves to suggest something________
此题的意图为：“一个特定的词表达出什么意思”（和一个短语表达什么意思解法一致）。首先此类题最能解题的关键是这个词或者短语本身的意思。虽然，很多情况下只凭借这个词或者短语本身的意思不足以选出唯一选项，甚至都不能排除任何一个选项，但是在后面很多这样的题中，大家会发现，如果只凭借这个词或者短语本身的意思，往往也可以缩小选项范围，甚至也可以直接选出Best Choice。
所以，面对这些考查一个词或者一个短语的意思或者目的的题，首先一定要想到最终选出来的选项一定要和这个词或者短语本身的意思有关系（除非五个选项都没关系），然后再结合上下文的语境选出最佳选项。
本题五个选项都和“shadowy”的本意有关，所以得借助上下文语境解题。“Shadowy imagines do not usually hold up in the light of real experience.”在原句中，“shadowy imagines”和“real experience”句式结构相同，而“do not hold up”说明“shadowy imagines”和“real experience”关系相反，所以“shadowy”和“real”意思相反，即选“unreal”意思的选项。
    所以，此题正确选项为（E），unsubstantiated。

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SAT新版OG阅读讲解（10）------情感态度题的讲解

OGP393-14
In lines 42-50 (“We wondered … note”), there is a shift in feeling from_______
    既然题干中用词是“feeling”，所以此题的purpose很明确，即知道行号文字的情感态度即可。和“feeling”一类的词为“tone”“sense”“attitude”，但是判断态度题最稳妥的方式是通过选项来判断（和修辞题一样），如果一道题的五个选项中充斥着种种不同的情感词汇，就说明这道题肯定可以利用态度题的解法来答题。
态度题一般有行号，而且绝大多数用介词“in”引出（无行号或者其它介词引出行号的态度题，我在相应题目中讲解），所以定位一定看行号指定的文字。常规做态度题的方法是将文字的内容读懂，然后通过内容分析出文字背后的情感。此法原则上没有任何问题，但是此法是建立在语言功底不错，以理解内容为桥梁才能将态度题解答正确。但是，正如我之前所讲，考试中如果任何一种因素导致文字理解错误，那么随之分析出来的态度也就不会正确。
既然态度题的目的只是问“以何种语气来说话”，也就是说，态度题并不需要“说的是什么”。所以，如果虽然不知道这句话的内容，但是通过某些线索就已经知道“以何种语气来说”，那么态度题的答案已经足够选出来了。大家写过文章也应该了解，我们的用词会随着心情的变化而变化，特别是形容词，动词和副词。反之，如果通过句子中具体明确的形容词，动词以及副词来得出说话人的语气，不仅避免了会在做题过程中无意识的增加主观推断，而且大大提升了解题速度（因为省去了理解句子的时间）。
所以，态度题不重内容（哪怕能读懂，也可能会无意识的增加自己的主观想法），而重具体明确的形容词，动词和副词（固定的词或者句式对应固定的语气）。
回到P393-14题，题干中说“shift”，所以说明行号内有两种不同的情感。虽然此题的行号很长，但是只要我们把重心放在寻找情感单词而非理解文意上，解题任然无需很多时间。46行“But”前出现了三次“if”，所以第一个情感为“不确定”，只有（C）（E）符合（如果实战中只有一个选项对应，那么此题在不知第二个态度的情况下就已经足以选出唯一选项了）。而But之后的句子强调了一种比较“whenever we’ve made contact, the world has been forced to take note”，以正态度结尾，所以排除负态度的（C）despair，选（E）的pride。（注意：pride的出现前提是要有比较）
此题正确选项（E）。

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SAT新版OG阅读讲解（12）------双长文章和题的特点分析

双长文章的构成：
P1文章（三，四百字左右）+P1题目（3,4道左右）+ P2文章（三，四百字左右）+P2题目（3,4道左右）+P1&P2相互关联题目（4道左右）
双长文章的特点分析：
如果我们姑且不考虑文章之后的那4道左右的相互关联题（求同，求异和互联题），实际上双长文章瞬间变为两篇互不相干的单篇文章分别出了几道题。
如果在无视了那4道左右的相互关联题（求同，求异和互联题）之后，那此时的双长要比单长文章更容易拿分，原因如下：
1）双长文章比单长文章更容易读懂：如果双长文章分成两篇文章考虑，那每篇文章（400字左右）比真正的单长文章（700字左右）就要短很多了；而且，双长中的文章结构和主旨要比真正的单长文章的结构和主旨要清晰明了得多，通常在明显的首尾转折句中就能找到（双篇文章一定会有很清晰的主旨，而单长文章则不一定，特别是fiction）。
2）双长文章比单长文章的题的考察点更加单一：双长文章中每篇文章既然分别只能出几道题，所以按照之前讲的出题理论，把文章中几个核心的观点（opinion）考完，就没有机会再去考更多的细节了；而长单文章，每篇文章可以出8,9道，甚至十几道题，所以必然会比双长的题考查的全面。所以，双长的题以考查宏观为主，而之前我们在主旨题中已经谈过解法，宏观题是我们应该拿分的题型。
    而剩下的求同求异互联题，技巧性也是非常的强（我们在紧接下来的相关题中谈具体题型的解法），所以，我在这里重新形象的定义我们一直很惧怕的双长文章：两篇中等长度的、结构清晰的、主旨明确的文章分别出了几个浅层次的宏观题（偶尔会穿插着细节题），再加上4道左右的技巧极强的求同求异互联题。
所以，在实战中双长的做题顺序是：
1）读P1 & P2，（如果你有足够强大的语言功力能够在规定时间内读完全文，更为倡导；如果暂且达不到这样的语速和能力，建议文章的首段和尾段全部读完，中间每段话的首尾句读完，这样也能对全文整体上有一个大致的了解）但无论怎样读文章，主要的focus在于两篇文章的主旨（因为题以宏观题为主），即Topic（重复的文字）和Attitude（情感词汇）；
2）按照顺序做题，但做每一道题的同时心中牢牢记住全文的主旨，即使题干中给了具体的line，看似细节题，但依然出题人会有可能用主旨的内容来设置正确选项（细节也不应该偏离全文主旨）。

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SAT新版OG阅读讲解（13）------OGP394-16的讲解

OGP394-16
Both passages call attention to which aspect of the Mona Lisa?
这道题是长双中的第一道题。在这里有必要和大家讨论一下SAT阅读考试的出题顺序了。大家回想一下自己做过的所有的阅读题，无论是OG、OC、真题、Princeton、Kaplan或者Barron等，几乎长文章的第一道题是宏观题，中间的题按照文章的行号顺序从前往后出细节题，但最后往往又回到以宏观题来结尾。为什么是这样一个顺序呢？“宏观---细节---宏观”。其实，只要大家想想自己读一篇文章（无所谓什么语言）的顺序和步骤，就不难理解这个出题顺序了。“宏观---细节---宏观”，这是我们阅读文章的一个基本思维顺序。首先文章读一篇，应当知道文章大致在讲什么（宏观），然后着重分析文章中的某些片段（细节），通过细细的研读之后，但最终回归到理解这篇文章作者深层次想表达的内容（宏观）。所以，为了简化，大家不妨记住一个结论：在我们的SAT阅读考试中，长文章（3长单+1长双）的前2道题和后3道题，当没有行号的时候，首先一定想着拿主旨来做题（尤其是第一题和最后一题，哪怕题干中看似没有问到主旨）。
所有，既然OGP394-16这道题虽然题干中并没有写到“Main Idea”，但是我们的分析和经验告诉我们，这道题的purpose为：主旨当中，两篇文章共同关注了Mona Lisa这幅画的哪个方面？即为主旨求同。
既然是主旨求同，所以中规中矩的做法就是读出两篇文章的主旨之后，然后比较分析得出相同点即可。而且，如果在先读完两篇文章之后，确实能够按照上篇讲解的要求抓住主旨，此题的答案不难选出。但现在我利用这个机会，给大家讲一下求同题的技巧。假设这两篇文章很难，可能首次读完之后并不能知道两篇文章的主旨，如果再次回文章中去把两篇文章的主旨找出，会花掉不少的时间。所以我们采取如下方式：哪方简单或者确定，就用哪方来比较选项，如果只有一个选项能概括这方，那也就只有这个选项有资格概括两方，如果有两个或者两个以上（一般反而不会）的选项都跟这方相似，这才考虑去读另外一方。如同一道题“请问P1的line33-34和P2的line 77-90有什么相同？”如果在读完line 33-34和line77-90之后再做分析，时间肯定花费不少，所以，我在看完line 33-34的内容之后，就去筛选选项。如果连line 33-34的内容都不能概括的选项肯定也是没有资格概括两者的。
    那就这两篇文章而言，哪篇文章主旨更好读出呢？如果稍懂文章结构的学生，应该不难发现P2的文章以一个问句开篇“Why is the Mona Lisa the best-known painting in the entire world?”既然一篇文章以问题开始，接下来的文字围绕问句展开，那么问句本身就可以概括全文，作为全文的主旨句了。也就是说，这篇文章中所有跟P2主旨有关的题，只要选项跟问句相似就应该是正确选项了。
所以，现在我们就可以看16题中的5个选项，如果只有一个选项能够和这个P2的问句（全文主旨句）相关，那么，也就只有这个选项才有资格概括两篇文章的主旨。
问句中最核心的词为“best-known”，而既然只有（C）its popular appeal跟它有关，所以（C）为正确选项。
总结：此题能够凭借P2的一句话解出，实际上背后有三个知识点：
1）出题的顺序：宏观---细节---宏观
2）求同题的技巧：连一方都概括不了的选项必然不能概括两方
3）问句的功能：问句引领的文章，本身就是全文的主旨句
    当然，P1的主旨中也有不少文字提到Mona Lisa的“popular appeal”，比如整个第一自然段，甚至还有具体数字说明“1.6million”。

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SAT新版OG阅读讲解（14）------OGP394-17的讲解

OGP394-17
The author of Passage 2 would most likely regard the phenomena described in lines 1-6 in Passage 1 (“It hung…Mona Lisa”)as____________
很多老师把这个题型命名为“互联题”，也就是从题干中看不出是求同还是求异。此题的答案通常两种设置方法：
1. Attitude：即选项只表达出支持还是反对等态度。解答此种选项，需将发出者和被发出者的观点分别读出，然后判断两者之间关系作答；
2. Opinion：即选项写出发出者的观点。解答此种选项，被发出者其实无需知道（但一般在时间允许的情况下推荐读一下，更好地帮助理解答案），如果5个选项中只有一个选项（一般只会有一个，考虑题干的分散性，干扰选项也必将分散）是发出者在文章提到过的观点，那也只有这个选项有资格成为正确选项。譬如“请问P1 Line33-34 会如何评价P2 Line88-90？”，答案就是把Line33-34行的内容进行同义改写即可，反之，如果Line33-34行里都没提到过的观点是绝不可能出现在正确选项之中的。切记：不能加入自己的主观推断，用自己的common sense来判断答案，哪怕觉得选项意思非常好，如果文章发出者没有此观点，这个选项依然错误。
    此题发出者：the author of Passage 2。被发出者：lines 1-6 in Passage 1。选项都是观点。所以，选项只需要而且也得必须跟P2作者的观点相同即可。既然17题是这篇文章的第2道题，所以我们自然首先想到用P2的主旨来做题（如果，这道题出在中间20,21等位置，就不一定是P2的主旨了，可以是文章中任何一个观点来设置答案），如果5个选项中只有一个选项跟P2的主旨句相关，那么也只有这个选项才能为正确选项。当然，如果有两个或两个以上选项（一般不会）跟P2主旨相关，就得凭借P1中对line1-6的理解来作答。
P2的主旨句，上篇讲解已经谈到，即全文的首句问句“Why is the Mona Lisa the best-known painting in the entire world?”五个选项中只有（A）和它有对应。“circumstances that may themselves have contributed to the renown of the Mona Lisa”
所以此题正确选项为（A）。